lectura: SEP MATEMATICAS

EL ENFOQUE DE ESTA ASIGNATURA EN PRIMARIA ES:desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones problematicas en diversos contextos en el cual el alumno enfrente retos que le permitan buscar distintas formas de solución en las operaciones básicas.
conclusión: la construcción del conocimiento matemático en los niños en primaria parte de las experiencias de su entorno y a medida que van haciendo abstracciones, puede paulatinamente prescindir de objetos físicos. en matemáticas el dialogo, la interacción, la confrontación y el juego son actividades que ayudan mucho a la construcción de conocimientos, pero el éxito de estos aprendizajes dependerán en gran medida del diseño de las actividades que realice el docente, donde deberá de tomar en cuenta el nivel de desarrollo y el entorno en el que se desenvuelven los alumnos, adaptando los cantenidos a las necesidades de los niños. de esta manera se estara cumpliendo con la funcion de la escuela y el proposito del programa, que es la de utilizar las matematicas como un istrumento para resolver problemas que le exige la sociedad actual.

introduccion de la materia

LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
SUBCENTRO-211-3, HAUACHINANGO PUEBLA
ALUMNO: FROILAN JIMENEZ MALDONADO
SEXTO SEMESTRE
ASESOR: H. RAFAEL SAMPEDRO MARTINEZ

Desde el inicio de la historia del ser humano, hasta la actualidad no existe ninguna actividad humana en la que no se encuentre alguna aplicación de los conocimientos matemáticos para resolver sus diversas necesidades, y dentro de la innovación educativa, el proceso de la enseñanza de las matemáticas es y será concebida primordialmente por la sistematización y formalización de los conocimientos, que hacen que los alumnos vayan de lo concreto a lo abstracto,, de las experiencias personales que adquieren en su entorno a la socialización de sus conocimientos. Y para alcanzar dicha premisa en esta materia de la construcción del conocimiento matemático en la escuela nuestro objetivo es implementar y utilizar la tecnología ( computadora) ya que por medio de esta tecnología nos permitirá a adquirir la responsabilidad y posibilidad de aprender en el plano tecnológico, como medio para compartir los conocimientos y al a vez adquirir de los demás compañeros sus experiencias y puntos de vista, de esta manera enriquecer, retroalimentar y facilitar nuestra labor docente, empleando las tics como una herramienta mas en las manos del hombre, que nos permita: discutir, reflexionar y buscar soluciones en torno a los problemas de enseñanza de las matemáticas en nuestros grupos, y así por medio de ella elaborar estrategias de acción para mejorar el aprendizaje en los niños, logrando en ellos conocimientos significativos que les permita emplearlos para resolver diversos problemas que se le presenta y que las exige la sociedad actual.

LECTURA 1. ¿PORQUE RECOMENDAMOS QUE LOS NIÑOS REINVENTEN LA ARITMÉTICA?

CONCLUSIÓN:
para que un aprendizaje en los niños sea significativo este debe pasar los los siguientes niveles:concreto-semiconcreto-simbólico- y el abstracto.
de esta manera en 1er. lugar a prende a contar objetos reales, después cuenta objetos en dibujos y por ultimo generaliza relaciones numéricas. de acuerdo a esto según piaget, existen 3 tipos,de conocimientos para diferenciar el conocimiento empírico del lógico- matemático:
---fisico:conoce los objetos de su entorno
---lógico-matematico: comprende la relación creada por cada objeto
--social:establece convenciones por la sociedad(acontecimientos)
por ello las razones principales para reinventar la aritmética son:
1.- la enseñanza tradicional no da resultados
2.-cuando un niño reinventa la aritmética es más competente
3.- los procedimientos que los niños utilizan surgen de su intuición y de manera natural.
LECTURA 2 : APRENDER(POR MEDIO DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS)
Las matematicas surgen como respuesta a las diversas necesidades de la sociedad a través de su historia. y una los los principales objetivas de la enseñanza de las matemáticas es que esta debe ser cargada de significados y que tengan sentido para el niño y este sea capaz de resignificar situaciones nuevas, de adaptarlas, de trasnferir sus conocimientos a situaciones nuevas, para resolver sus problemas .
para ello se mencionan 3 modelos de estrategia de aprendizaje.
1.-normativo: centrado en los contenidos, aquí el alumno aprende escucha,imita8forma tradicionalista)
2.-incitativo: centrado en el alumno, el docente despierta su curiosidad y le ayuda a utilizar fuentes de información.
3.-aproximativo: centrado en la construccion del conocimiento del niño. el alumno busca,propone soluciones las confronta, las defiende y las discute

los numeros y el sistema de numeracion decimal

El sistema decimal es un sistema de numeración en el que las cantidades se representan utilizando como base el número diez, por lo que se compone de las cifras: cero (0); uno (1); dos (2); tres (3); cuatro (4); cinco (5); seis (6); siete (7); ocho (8) y nueve (9). Este conjunto de símbolos se denomina números árabes.
Los números del sistema de numeración decimal se representan con números naturales del 0 al 9 también es conocido u utilizado como posicional ya que las cifras adquieren diferentes valores de acuerdo a la posición que se presenta por ejemplo:
En el numero12 el 1 tiene mas valor que el 2 porque el 1 representa las decenas

LA IMAGEN DE ARRIBA REPRESENTA UNA FORMA DE COLOCAR LOS NUMEROS DE ACUERDO A SU POSISCION

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